第七屆中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)研討會(huì)在北京圓滿召開(kāi)
2022年11月4日，為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，由教育部基礎(chǔ)教育司指導(dǎo)，人民教育出版社人教數(shù)字教育研究院、數(shù)字教育出版技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主辦，人教數(shù)字出版有限公司承辦的第七屆中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)研討會(huì)在北京召開(kāi)。會(huì)議以“深化技術(shù)融合應(yīng)用 · 助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”為主題，圍繞新時(shí)代教育數(shù)字化發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行了深入探討和交流。
因疫情防控要求，本屆研討會(huì)以線上線下相結(jié)合的方式舉行，教育部基礎(chǔ)教育司、北京師范大學(xué)、人民教育出版社的領(lǐng)導(dǎo)和專家，以及北京的中小學(xué)教師代表出席了研討會(huì)開(kāi)幕式，會(huì)議全天線上觀看人次逾10萬(wàn)。
大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
開(kāi) 幕 式
大會(huì)開(kāi)幕式上，教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱東斌，人民教育出版社黨委常務(wù)副書(shū)記、人教數(shù)字出版有限公司董事長(zhǎng)王志剛分別致辭。人民教育出版社副總編輯朱于國(guó)主持會(huì)議。
教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱東斌在致辭時(shí)指出，推進(jìn)教育數(shù)字化是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育重要任務(wù)的組成部分，是全球教育發(fā)展關(guān)注的焦點(diǎn)。國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育的數(shù)字化發(fā)展要守正創(chuàng)新，做到準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變。基礎(chǔ)教育數(shù)字化的各項(xiàng)工作要深刻認(rèn)識(shí)數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，牢牢掌握教育數(shù)字化的核心要義，堅(jiān)持育人為本、需求導(dǎo)向和系統(tǒng)推進(jìn)，要在教育教學(xué)觀念、教與學(xué)方式、教育資源形態(tài)、教學(xué)環(huán)境和教育評(píng)價(jià)方式等方面推進(jìn)變革與創(chuàng)新。
人民教育出版社黨委常務(wù)副書(shū)記、人教數(shù)字出版有限公司董事長(zhǎng)王志剛在致辭時(shí)表示，構(gòu)建“培根鑄魂、啟智增慧”的新形態(tài)數(shù)字教材，提升各類數(shù)字技術(shù)的育人功能，是人教社多年來(lái)在教育數(shù)字化工作中始終追尋的目標(biāo)。人教社深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)部署，在數(shù)字教材理論構(gòu)建、技術(shù)融合、智慧評(píng)價(jià)、教學(xué)模式創(chuàng)新等方面取得持續(xù)突破。希望中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)研討會(huì)能夠搭建一個(gè)融理論、實(shí)踐于一體的交流平臺(tái)，為推進(jìn)我國(guó)的教育現(xiàn)代化發(fā)展、全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。
頒 發(fā) 證 書(shū)
研討會(huì)開(kāi)幕式上舉行了優(yōu)秀作品的作者代表證書(shū)頒發(fā)儀式。大會(huì)向來(lái)自北京市第四中學(xué)、北京市第一七一中學(xué)、北京市第一〇九中學(xué)等單位的15位教師代表，頒發(fā)了優(yōu)秀作品入選證書(shū)，并對(duì)全國(guó)各地的投稿作者對(duì)本次中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)研討會(huì)的支持表示衷心感謝。
主 論 壇
大會(huì)主論壇環(huán)節(jié)，北京師范大學(xué)二級(jí)教授陳麗，國(guó)家教材委員會(huì)專家委員、人民教育出版社原總編輯韋志榕分別作了《互聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動(dòng)教育變革的基本原理和總體思路》和《從義務(wù)教育課標(biāo)修訂看基礎(chǔ)教育課程改革方向》的主題報(bào)告。
陳麗教授指出，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是利用新一代信息技術(shù)，更新教育理念、變革教育模式、推動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展的新形態(tài)，包含了新理念、新制度、新要素、新業(yè)態(tài)的概念外延。中國(guó)的教育信息化發(fā)展已經(jīng)從增強(qiáng)型技術(shù)階段進(jìn)入顛覆型技術(shù)階段。互聯(lián)網(wǎng)成為了教育的第三空間，正在改變教學(xué)組織方式，以互聯(lián)互通方式促進(jìn)社會(huì)共享，通過(guò)數(shù)據(jù)優(yōu)化了精準(zhǔn)評(píng)價(jià)和科學(xué)管理，網(wǎng)絡(luò)化社交互動(dòng)和聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理念產(chǎn)生了新的知識(shí)屬性和學(xué)習(xí)現(xiàn)象。升級(jí)基礎(chǔ)設(shè)施、深化教學(xué)改革、優(yōu)化教育供給、構(gòu)建現(xiàn)代治理體系將成為推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展主要著力點(diǎn)。
韋志榕編審認(rèn)為，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了育人導(dǎo)向，立足于學(xué)生發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以評(píng)促教促學(xué)的改革方向。新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了用系統(tǒng)觀點(diǎn)理解課程育人的大格局，圍繞課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)確立了課程目標(biāo)，從課程性質(zhì)出發(fā)凝練核心素養(yǎng)要求，體現(xiàn)各課程的共性與特性育人要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了完善，突出了結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)特征，推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)，激勵(lì)實(shí)踐創(chuàng)新。在課程評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)“評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了改進(jìn)”的評(píng)價(jià)理念變革，著重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的刻畫(huà)，明確了學(xué)業(yè)質(zhì)量和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)回答了為什么學(xué)、學(xué)什么、怎樣學(xué)、學(xué)的效果怎么樣等一系列義務(wù)教育課程的關(guān)鍵問(wèn)題。
專 題 論 壇
下午，研討會(huì)設(shè)立了“高質(zhì)量國(guó)家課程數(shù)字教材的建設(shè)與應(yīng)用”“線上線下融合構(gòu)建課堂教學(xué)新樣態(tài)”“智能評(píng)測(cè)技術(shù)賦能教育評(píng)價(jià)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”三個(gè)專題論壇。16位來(lái)自高校、教研部門、中小學(xué)一線的專家和教師圍繞當(dāng)前教育數(shù)字化變革中的理論和實(shí)踐問(wèn)題分享了自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。
專題論壇一
高質(zhì)量國(guó)家課程數(shù)字教材的建設(shè)與應(yīng)用
專題論壇二
線上線下融合構(gòu)建課堂教學(xué)新樣態(tài)
專題論壇三
智能測(cè)評(píng)技術(shù)賦能教育評(píng)價(jià)數(shù)字化轉(zhuǎn)型
本次研討會(huì)主題內(nèi)容豐富，通過(guò)一系列的專家報(bào)告、成果經(jīng)驗(yàn)分享，助推了新時(shí)代新征程背景下的教育數(shù)字化發(fā)展。與會(huì)者普遍認(rèn)為，本屆研討會(huì)對(duì)于推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化發(fā)展的理論水平和實(shí)踐創(chuàng)新具有非常重要的意義。
中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)研討會(huì)至今已舉辦了七屆，是國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育信息化領(lǐng)域的一項(xiàng)具有品牌影響力的學(xué)術(shù)活動(dòng)。歷屆中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)研討會(huì)始終秉持著緊跟時(shí)代發(fā)展新趨勢(shì)，反映國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展新要求的宗旨，研究交流信息化教學(xué)中的理論與實(shí)踐問(wèn)題，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)智慧和力量。
